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Richard Teichmann nació en Lehnitzsch, Alemania el 24 de diciembre de 1868 (en la misma década que Tarrasch, Mieses, Lasker y Janovsky) y murió, enfermo del corazón y riñones, en un hospital de Berlín el 15 de junio de 1925.

Fue uno de los mejores jugadores alemanes de su época, tercero en Leipzig 1894, séptimo en Hastings 1895, decepcionando en Nuremberg 1896 y Berlín 1897 y recuperándose con la victoria en varios torneos: Londres 1900, Berlín 1907, Munich 1909 y Berlín 1910 y en el gran torneo de Carlsbad de 1911.

En ocho de los más importantes torneos del período ocupó el quinto lugar: Montecarlo 1903, Viena 1903, Ostende 1905, Ostende 1906, Viena 1907, Viena 1908, Praga 1908 y Hamburgo 1910. Esto provocó que le pusieran el mote de "Ricardo V".

También obtuvo buenos resultados en otros torneos: 4º en Montecarlo 1902, 6º en Ostende 1907 y San Petersburgo y 3º en Breslau 1912.

Derrotó en matches a Mieses (2 veces), Spielman, Von Bardeleben (en 2 oportunidades), Napier y Sämisch y empató en una corta confrontación con Alekhine en 1912.

Fue derrotado por Von Bardeleben, Rubinstein y Marshall.

Teichmann fue un excelente analista y un brillante problemista, pero un comentarista aburrido.

Y a continuación algunas de sus mejores partidas que registra nuestra base de datos y abarcan un período de 35 años (1890-1925)
 

El gran maestro argentino Rubén Felgaer ganó invicto el fuerte Abierto Internacional de ajedrez "Vila de Sort", disputado en Lleida, España.

Felgaer, de 24 años, consiguió una victoria decisiva en la novena y última ronda ante Nidjat Mamedov (Azerbaiján), la que le permitió totalizar 7 puntos y superar en el desempate al ucraniano Vladimir Baklan y al búlgaro Alexander Delchev. Otro argentino, Claudio Minzer, finalizó noveno con 6.

"Estoy eufórico", le contó a Clarín el representante de River, quien celebró así ser el primer argentino en superar los 2.600 puntos de ranking ELO y ocupar el 94º puesto en el mundo.

Con la aparición del nuevo listado emitido por la Federación Internacional de Ajedrez, nos enteramos que Rubén Felgaer, con 2.618 puntos, se transformó en el ajedrecista argentino de más alto ranking de toda la historia y el primero en superar los 2.600.

A Felgaer lo siguen Fernando Peralta con 2.523, Pablo Ricardi (2.551), Daniel Cámpora (2.538) y Pablo Zarnicki, con 2.523.

Ayer quedó definido el nuevo campeón europeo. En un apasionante torneo que se jugó por sistema suizo a 13 rondas se consagró ganador el talentoso rumano Liviu Letier Nisipeanu.

Con 2.670 puntos ELO y 28 años, Nisipeanu ya había dado la nota en 1999 cuando en el Mundial de Las Vegas llegó a semifinales dejando en el camino a Shirov e Ivanchuk. Lo que parecía un resultado de ocasión se transformó en el comienzo de una gran carrera. Y este título es de gran valor.

La gran mayoría de los 229 participantes fueron GM y todos lucharon hasta el final por las 34 plazas mundialistas y los 120 mil euros. La tensión máxima se alcanzó en la ronda final cuando Beliavsky y Nisipeanu se enfrentaron. El campeón logró una gran victoria totalizando 10 puntos. Segundo, y también con una actuación formidable finalizó el joven Radjabov.

El estilo del nuevo rey de Europa es altamente táctico como veremos:

Error Estratégico Caballo vs Alfil. Peón Dama Defensa Holandesa Irregular D30. Abu Dhabi Emiratos Arabes Unidos. El maestro Bagirov es muy conocido y actuando actualmente para Azerbajian. Malysev no pude ubicarlo en las listas Fide en la actualidad. Es ruso y maestro internacional. Algunos comentarios pertenecen al maestro Roiz

Muy interesante partida. El blanco ganó estratégicamente sin tener ninguna ventaja material. Las Negras abandonan 1-0
 

¿Qué queremos con el ajedrez para los niños? Una actitud pedagógica principal es tener un ideario para ofrecer claro un servicio a través de una propuesta en determinado ámbito. El recurrir a cuestiones principistas es siempre un punto de referencia. La actitud humilde de verificar cada tanto si estamos cumpliendo con las propuestas que sustentamos y cómo lo estamos haciendo, es determinante de la validez de un trayecto de enseñanza - aprendizaje. Aquí expongo nuestro ideario que, a su vez, propongo a cada padre de cada nuevo alumno, de cada nuevo curso y a cada alumno, aunque a veces no entienda el vocabulario. Para hablar con ellos de cada palabra habrá siempre un tiempo especial y más profundo para la elucidación en el futuro.

Deseo compartir esto que constituye un marco con otros profesores o participantes de la actitud de transmitir el ajedrez como herramienta de superación individual y grupal. Porque deseamos:

1. Que los niños, a través del aprendizaje del ajedrez sistemático y programado descubran sus habilidades intelectuales.

2. Que aprendan a aceptar que no todas las actividades de recreación y juego se satisfacen con el deporte de fuerza o actividad física, ni tampoco con los, muy frecuentemente alienantes, pasatiempos electrónicos.

3. Que participando de un deporte que no los limita para compartirlo con sus mayores, les permite una madurez de intercambios sociales de mayor envergadura.

4. Que el ajedrez, por su raigambre cultural e inserción en todo el mundo, les abra una visión más amplia de sus posibilidades.

5. Que sus potenciales obtengan un respaldo de la comunidad que los responsabilice de trasmitirlos a sus pares.

6. Que aprendan a transferir habilidades adquiridas en el juego a todos los dominios en que se encuadren sus progresos y motivaciones.

7. Que encuentren, en el método de estudio del juego, las enseñanzas de conductas que, a veces, faltan en el desarrollo curricular de las escuelas.

8. Que, por comprender su propio valor medible en el deporte, logren la valiosa autoconfianza que propicia el superar dificultades en todas sus actividades

9.Que,con una frecuencia adecuada, practiquen aprendizajes del juego, según su edad, para obtener una base de conocimientos que les permita ir descubriendo una trayectoria de progresiva e ilimitada dificultad en el modelo de aprendizaje

10. Que enmarquen la operatoria del ajedrez en actitudes similares en otros vocabularios como el de las matemáticas o de la lengua, complementándola con la rica propuesta de juegos de valor en la solución de problemas.

11. Que el pensamiento lateral, la memoria visual, la deducción o el pensamiento analógico sean conductas habituales frente a la resolución de problemas.

12. Que aprendan a obtener serenidad en sus decisiones y respuestas más claras frente a cada situación particular en sus vidas. 13. Que los padres y maestros obtengan datos valiosos sobre sus respuestas psicológicas medibles a través del juego.

En los talleres especializados aspiramos a:

1. Que estudien con técnicas de alto valor la teoría del juego y aprendan a transferir mecanismos intelectuales progresivamente complejos.

2. Que aprendan a investigar, con método, la teoría, la historia y la filosofía del ajedrez, apreciando un legado cultural que tiene varios siglos.

3. Que adopten toda la tecnología de uso de bases de datos y comunicación, e idiomas, que usa el ajedrez motivándolos para estudios superiores en un mundo intercultural.

4. Que dominen, después del juego, sus estados superiores de la mente, para su independización de lugares comunes e ideas impuestas.

5. Que se organicen y motiven grupalmente junto a otros niños y jóvenes participando frecuentemente de actividades y torneos en la provincia, el país y el mundo.

(Cartel-Afiche presentado durante la EXPOTRELEW 97' en el Stand de la Escuelas Taller de Ajedrez "EL Peón Rey" Rawson - Trelew)

En el "Bar Parque" del Parque Chacabuco, los domingos 3, 10 y 17 de julio de 17 a 20. Participan los siguientes 14 equipos:

Zona A: 1. Villa del Parque; 2. Caballo Fuerte; 3. Chacabuco; 4. haturanga: 5. Ajedrez al Paso "A"; 6. La V Azulada; 7.Torre Blanca

Zona B: 1. Biblioteca; 2. Nueve Reinas; 3. Ajedrez al Paso B; 4. Yo y Seis Más; 5. Rey Feroz; 6. Alfil Cuatro; 7. Parque Rivadavia

Cuando el Imán Komeini tomó medidas en contra de la práctica del ajedrez, seguramente no tuvo en cuenta la importancia que había tenido el juego en la cultura iraní heredera de los Persas, y el gran auge que logró el ajedrez en toda la cultura islámica.

El siguiente texto es un extracto de una carta de puño y letra enviada por un rajá hindú vasallo del emperador persa Cosroes en el siglo Vl:

"...Si logran descubrir los principios e interpretar la práctica de tan extraño juego, tendrán derecho a ser contados en el número de los sabios; y en este caso, seguiré siendo, como hasta hoy, tributario de vuestra Majestad. De los contrario si vos y todos los sabios del Irán juntos no acertaís a decubrir la naturaleza y principios de este ingenioso juego, será una prueba evidente que no son iguales en sabiduría y por consiguiente no tendrán de aquí en adelante ningún derecho a exigirnos el mismo tributo..."

No era poco lo que se jugaba en este curioso desafío, como narra la leyenda escrita por el poeta persa Al Firdusi en el siglo X. Así el soberano reunió al consejo de sabios de la época para que lo ayudarán a descubrir " la variante ganadora" de tan complicada posición. El final fue feliz, ya que Buzurdmir, ministro y médico de la corte ( "que alcanzó fama en Oriente como el máximo exponente de la sabiduría humana", según reza el poema) logró superar el enigma y con el único dato de que el tablero representaba el campo de batalla, en un sólo día y una sóla noche descubrió la solución.

Si el ser humano intentó desde los inicios de su andar por la tierra amoldarse al mundo que lo rodeaba, y en esta búsqueda ocupó un lugar muy importante la invención de juegos, que operaban como espacios simbólicos de la realidad que deseaban sustituir, no es casual el lugar preponderante que ocupó y ocupa el ajedrez como "rey de los juegos", donde la inteligencia crea su propio mundo.

El uso del tablero como metáfora de una lucha tiene lugar en el pensamiento humano desde tiempos inmemoriales y forma parte de la consagrada leyenda del supuesto inventor del ajedrez: Sissa.

En el conjunto de cuentos que configuran el corpus céltico llamado Mabinogion, uno de sus relatos, refiere lo siguiente:

Dos reyes enemigos están jugando al ajedrez en las alturas de una colina. Simultáneamente sus ejércitos se baten en el valle en una cruenta batalla; ellos no lo saben pero las jugadas de la partida reproducen las peripecias del combate. Al caer la noche uno de los reyes recibe Jaque Mate y derriba el tablero de un manotazo. Aparece un mensajero a caballo desfalleciente quien anuncia:

" tu ejército huye, has perdido la batalla ".

Abul -Karsim Firdousi, poeta persa, en su epopeya Shajneme, describiendo el juego de Shatranzgh (antecesor del moderno ajedrez), escribió en el siglo X:

"Aquí están todas las imágenes de la guerra. Cuando descubras el camino de este juego verás el desarrollo del pensamiento y los preparativos de la batalla...Es igual que un campo de batalla".

En el siglo XX se produjo la revolución bolchevique, y el ajedrez no estuvo ajeno: Vasili Shulguin, era uno de los representantes del pueblo que visitaron al zar Nicolás ll para que abandonara el trono. Según su testimonio, el zar se encontraba jugando una partida de ajedrez, tan concentrado estaba que no mostró ningún atisbo de dejar la partida. Cuando consiguieron comunicarle el motivo de la visita, exclamó aliviado:

"Por fin, esto se ha acabado".
 

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