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Nuestro Círculo Año 3 NΊ 123 Semanario de Ajedrez 11 de deciembre de 2004 HENRY EDWARD BIRD
Henry Edward Bird nació en Portsea, Hampshire, Inglaterra en 1830 y murió en 1908. Fue uno de los jugadores más brillantes y originales de la Inglaterra del siglo XIX y uno de los representantes más sólidos de la escuela romántica. Bird llegó a ser un gran teórico de aperturas y en su honor llevan su nombre una apertura (1.f4) y una defensa. (1.e4 e5 2.Cf3 Cc6 3.Ab5 Cd4). Aprendió a jugar a los 14 años y siempre fue un "amateur". Dos años después empezó a frecuentar el Simpsons Divan, establecimiento al que no dejó de acudir hasta su clausura en 1903. En 1850 se le situó en la lista de los mejores jugadores aficionados londinenses y participó en el torneo de Londres de 1851, siendo batido por Horwitz en la primera ronda. Ese mismo año jugó dieciocho partidas con Anderssen, empatando el encuentro. Ganó a Sezn, Harrwitz y Lówental. En 1866 Steinitz, que acababa de batir a Anderssen, le ganó por los pelos un encuentro a 20 partidas (+6-7=7) . En 1873 Bird jugó varios encuentros con Wisker. En 1877 ganó a Lowental en un torneo. Cayó derrotado ante los nuevos valores: Blackburne, Potter y Mac Donnell. Continuó participando en torneos hasta el año 1900 y se hizo con los primeros puestos del torneo del New Cork Clipper de 1876, en el de Gorda de 1879 y en el la B.C.A de 1889. No cosechó éxitos tan sobresalientes en las importantes competiciones internacionales, pero se clasificó bien en los torneos de Viena 1873, París 1878, Nuremberg 1882 y Manchester 1890. Bird fue contable de profesión y escribió un libro sobre el dominio económico de los ferrocarriles y varios sobre ajedrez, entre los que destacan: "Chess Masterpieces", "Chess Openings Practically Considered" y "Chess Novelties". No hubo figura más llamativa o jugador más caballeresco en el mundo del ajedrez que el Mr. Bird. Y siempre atrajo no ya la atención, sino el entusiasmo. No tuvo una preparación teórica. Se dice que nunca hizo un movimiento en el tablero que no fuese puro instinto ajedrecístico. Su facilidad natural para el juego fue realmente la de un genio. Su amor por el ajedrez fue ilimitado. Algunos hombres juegan para ganar dinero, otros una reputación, o buscan la supremacía intelectual, creyendo que el ajedrez es el máximo criterio para determinar tal cosa; pero Bird juega al ajedrez sobre todo y principalmente porque ama una lucha limpia, para divertirse y por puro placer. Lo que realmente le gustaba a Bird era el buen juego, el juego en el cual él tiene que luchar duramente y emplear toda su fuerza. Bird prefería perder una buena partida que ganar por errores de su adversario. Siempre estaba dispuesto a jugar una partida, no importaba lo fatigado que estuviese. Su juego siempre tuvo la frescura de la juventud, aunque los jugadores jóvenes le apodasen «el Viejo». Su punto débil eran las aperturas, ya que la nueva generación sí tenía una preparación teórica de la que él carecía, pero Bird se preparó profundamente y escribió algunos libros sobre aperturas. Los trabajos del Sr. Bird sobre ajedrez fueron muy apreciados y muy interesantes; recomendados tanto por los maestros como por los aficionados, especialmente "Obras maestras del ajedrez", "aperturas del ajedrez" y "ajedrez moderno". En el tablero Bird era un jugador muy rápido, pero a diferencia de otros jugadores rápidos, nunca se impacientaba ante un jugador lento. No despreciaba la habilidad de un rival, ni abrigaba resentimiento por una derrota. Elogiaba el juego de otros cuando se lo merecían, y reconocía los méritos por los cuales él mismo había sucumbido. Entre 1890 y 1891 tuvo que pasar varios meses en el hospital St. Thomas a causa de una grave enfermedad. Sufría constantes dolores y, ocasionalmente, no podía moverse; sin embargo nunca perdió el ánimo ni cayó en la ociosidad o se hundió en la desesperación. Consideró que lo mejor para él era mantener ocupada la mente. Para distraerse se puso a escribir un nuevo libro de ajedrez, "ajedrez para principiantes", conceptuado como un excelente manual. Bird,H - Steinitz, W 1.e4 e5 2.Cf3 Cc6 3.Ab5 Cf6 4.0-0 Cxe4 5.Te1 Cd6 6.Axc6 dxc6 7.d4 e4 8.Cc3 f5 9.Ce5 Ae6 10.d5 cxd5 11.Cxd5 Cf7 12.Cf4 Df6 13.Cf3 Ae7 14.Ch5 Dg6 15.Cd4 Ad7 16.c4 0-0-0 17.Cf4 Dd6 18.Cd5 Ce5 19.Db3 The8 20.Af4 g5 21.c5 Da6 22.Axe5 Aa4 23.Cxc7 Axb3 24.Cxa6 Ac4 25.Cc7 Tg8 26.Cxf5 Af8 27.Cd6+ 1-0 Steinitz, W - Bird, H 1.e4 e5 2.Cc3 Ab4 3.Cf3 Cc6 4.Ac4 Cf6 5.0-0 Axc3 6.dxc3 d6 7.Ag5 h6 8.Ah4 Ae6 9.Ad3 g5 10.Cxg5 hxg5 11.Axg5 Tg8 12.Ah4 Ah3 13.Ag3 Ag4 14.Dd2 Ch5 15.f3 Cxg3 16.hxg3 Ad7 17.g4 Dh4 18.Df2 Dh6 19.Tfe1 Ce7 20.Rf1 Cg6 21.g3 Re7 22.Re2 Th8 23.Th1 Dxh1 24.Txh1 Txh1 25.De3 Tah8 26.Dg5+ f6 27.Dxg6 T8h2+ 28.Re3 Te1+ 29.Ae2 Thxe2+ 30.Rd3 Ae6 0-1 Bird, H - Anderssen, A 1.e4 c5 2.Cf3 e6 3.Cc3 Cc6 4.Ab5 Cd4 5.Cxd4 cxd4 6.Ce2 Cf6 7.Cg3 Ad6 8.De2 Ab8 9.b3 a6 10.Ad3 d6 11.Ab2 e5 12.0-0 0-0 13.f4 Te8 14.Ch5 Cg4 15.Tf3 g6 16.Cg3 Aa7 17.f5 d5 18.fxg6 hxg6 19.Taf1 dxe4 20.Dxe4 Ae6 21.Txf7 Axf7 22.Txf7 Dg5 23.Dxb7 Dh4 24.h3 Cf6 25.Tg7+ Rh8 26.Txg6 Tg8 27.Txf6 e4 28.Dxe4 Schallopp: Der internationale Schachkongress zu Paris 1878, p. 53 1-0 Blackburne,J - Bird,H 1.e4 c5 2.Cc3 e6 3.g3 Cc6 4.Ag2 Ae7 5.Cge2 d6 6.d3 Ad7 7.a3 Tc8 8.Ae3 Cf6 9.Dd2 Cg4 10.Af4 Cd4 11.h3 Ce5 12.Ae3 Cdf3+ 13.Rd1 Cxd2 14.Rxd2 Cc6 15.f4 a6 16.g4 Af6 17.e5 dxe5 18.Axc5 Ae7 19.Ae3 exf4 20.Cxf4 Ce5 21.Tae1 Cc4+ 22.dxc4 Ac6+ 23.Rc1 Axg2 24.Cxg2 Txc4 25.Ad2 0-0 26.Ce3 Tc6 27.Tef1 Dc8 28.h4 b5 29.Th2 b4 30.axb4 Axb4 ... 0-1 Bird,H - Weiss,L 1.e4 e5 2.f4 exf4 3.Ae2 f5 4.e5 [4.exf5? Dh4+ 5.Rf1 d5 6.Cf3 Df6 7.d4 Ad6] 4...d6 5.Cf3 dxe5 6.Cxe5 Dh4+ 7.Rf1 Ad6 8.Cf3 Df6 9.d4 Ce7 10.c4 c6 11.Cc3 Cd7 12.Ad2 Dh6? [12...0-0!] 13.c5 Ac7 14.Db3 Cf6 15.Ac4 Ce4 16.Te1 Cxd2+ 17.Cxd2 Rd8 18.Cf3 b5 19.Ae6 b4 20.d5 bxc3 21.d6 Tb8 22.dxe7+ Rxe7 23.Ad7+? [23.Ag8+!+- Rd8 24.Df7+-] 23...Rd8 24.Df7 Axd7? [24...Aa6+ 25.Rg1 Ad6 26.cxd6 (26.Te8+ Txe8 27.Dxe8+ Rc7 28.cxd6+ Dxd6) 26...Dxd6] 25.Td1 Rc8 26.Dxd7+ Rb7 27.Td6 Dh5 28.Dxc6+ Rc8 29.Da6+ 1-0 PARTIDAS AMENAS COMENTADAS 63 Bologan, V (2641) - Jiangchuan, Y (2670) [B63] Sacrificio Estratégico. Copa Tan Chin Nam Beijing China 2000 Peón Rey Defensa Siciliana Ataque Rauzer. Algunos comentarios pertenecen al maestro Gofshtein o al triunfador, el gran maestro Bologan quien es el mejor jugador de Moldavia en la actualidad con un ELO de 2669. Por su parte el gran maestro Jiangchuan es chino y el de mayor ELO de su país con 2649. Partida Modelo por el Plan de Ataque 1.e4 c5 2.Cf3 d6 3.d4 cxd4 4.Cxd4 Cf6 5.Cc3 Cc6 6.Ag5 Rauzer 6...e6 7.Dd2 Ae7 8.0-0-0 0-0 9.f3 Más común es [9.f4 h6 10.Ah4 Ad7 11.Cf3 Da5 12.Rb1 Tfd8 13.Ad3 Tac8 14.Thg1 e5 15.g4 exf4 16.g5! hxg5 17.Txg5 Ce5 18.Tdg1! Cxf3!? 19.Txg7+ ½-½ Ivanchuk,V-Hansen,C/Skanderborg 2003/CBM 98 no vc (56); O también 9.Cb3 Db6 10.f3 Td8 11.Cb5 Td7 12.De1 a5!? 1-0 Shabalov,A-Fishbein, A/ Seattle 2002/CBM 87/[Tyomkin,D] (62)] La textual pretende avanzar los peones g y h y deja de lado la idea de romper en f5. 9...a6 10.h4 '!?' Gofshtein,L. [10.g4 d5 11.exd5 Cxd5 12.Axe7 Ccxe7 13.f4 Da5 0-1 Rasik,V-Epishin,V/CZE-chT9495 1995/EXT 97 (44)] 10...Cxd4 Gofshtein,L: 'good counterplay gave 10...Qc7 how show practice' Esta es la más utilizada [10...Dc7!? 11.h5 (11.g4 Td8 (11...b5 12.Cxc6 Dxc6 13.Ad3 Ab7?! (13...b4!?) 14.Rb1 Dc7 15.h5 1-0 Wengenroth,W-Roos,T/Neuwied 1993/GER (35); 12.Rb1 (12.Ae2 b5 13.a3 Ab7 14.Cf5 exf5 15.Axf6 Axf6 16.Cd5 Dd7 17.gxf5³ Damjanovic,M-Ligterink,G/Graz 1979/½-½(41)) 12...Tb8 13.Ae3 Cxd4 14.Axd4 b5 15.g5 Cd7 16.Dg2 b4 17.Ce2 e5 18.Ae3 Cc5 19.Cc1 Ae6 20.h5 Ca4 Tringov,G-Popovic,P/Stara Pazova 1988/0-1(42); 11...h6 12.Ae3 Cxd4 13.Axd4 Td8 14.g4 e5 15.Ae3 d5!³ Peptan,C-Roos,T/Berliner Sommer 1997/½-½(32); 10...Ad7 11.Cxc6 Axc6 12.Ce2 Tc8 13.Cd4 Ad7 14.g4 Dc7 15.Rb1 Tfd8 16.Ad3 Ae8 17.h5² Mazi,L-Aseev,K/Wuerzburg op 1992/1-0(30); 10...d5 11.Rb1 h6 12.Cxc6 bxc6 13.Axh6 gxh6 14.Dxh6 1-0 Scholz,H-Thomas,J/Bad Bergzabern 1997/EXT 2000 (35)] 11.Dxd4 b5 Otras continuaciones [11...Dc7N 12.Rb1 b5 13.g4 Td8 14.h5 ½-½ Herrera,I-Garcia Ilundain,D/Santa Clara 1998 14...b4 15.Ce2 Tb8 16.Dd2 h6 17.Ah4 e5] 12.Rb1 También es posible [12.g4 Ab7 (12...Da5!?) 13.Df2 b4 14.Ca4 Ac6 15.Cb6 Tb8 16.Cc4 d5 17.Af4 Tb7χ Zapata-Hernandez, Cali zt 1990] 12...Ab7 13.Dd2 Dc7 [13...Tc8 14.Ad3 Cd7 15.a3 Cb6 16.Ce2 f6 1-0 Bologan,V-Zvjaginsev,V/Belfort 1999/ (39)] 14.Ce2 Tac8 15.Cd4 Tfd8 [15...d5 16.e5! Ce8 17.Axe7 Dxe7 18.f4 f6 19.Te1 mejor Blancas (Bologan)] 16.Ad3 Ce8 Idea Interesante. El Negro reagrupa sus fuerzas (Gofshtein) [16...h6 17.Ae3 d5 18.e5 Cd7 19.f4 Cc5 20.g4 Con ataque (Bologan)] También se ha probado 16...Db6!? 17.g4 Af6 18.Ae3 d5 19.e5!
Sacrificio Posicional. De otra forma las piezas negras entran rápidamente en juego( Gofshtein). Es un sacrificio estratégico para ganar tiempos en el ataque al Rey 19...Axe5 La mejor es tomar [19...Dxe5 20.g5+-] 20.f4 Ad6 Luego de Axd4 , la pareja de alfiles y la ventaja en espacio dan buena compensación por el peón. [20...Axd4 21.Axd4 Cd6 22.h5 Ce4 23.De3] 21.g5 e5 Una forma de defensa es abrir el centro 22.fxe5 Axe5 23.g6!! Segundo sacrificio para abrir líneas sobre el Rey ( G) [23.h5 Cd6 24.g6 Cc4 25.gxh7+ Rh8] 23...Cd6 Aceptar el sacrificio resulta peligroso [23...hxg6 24.h5 gxh5 (24...g5 25.Af5) 25.Tdg1! Cf6 (25...g6 26.Txh5) 26.Dg2 Cg4 27.Txh5 Cxe3 28.Dh3 g6 29.Ce6!! ganando] 24.gxf7+!? [24.gxh7+ Rh8 25.h5 Cc4] 24...Dxf7 [24...Cxf7? 25.Ce6+-] 25.Thf1 Dd7 26.Cf3 Af6 En vista de lo que aconteció parece mejor [26...Te8 27.Cxe5 Txe5 28.Ad4 Ce4 29.Axe4 Txe4 30.Tg1 Te7 31.h5± Bologan] 27.Cg5! Parecería que después de la textual, el negro no tiene defensa 27...Cc4 [27...h6?! 28.Txf6! gxf6 29.Ch7 De7 30.Ad4 Ce8 31.Tg1++-] 28.Axh7+ Rh8 29.De2 De8 Unica para evitar Dh5 [29...Cxe3? 30.Dh5 Cxf1 31.Txf1+- (31.Af5+) ; 29...Axg5 30.hxg5 Cxe3 31.Ag6! Cg4 32.Af5 Dc7 33.Dxg4+-] 30.Txf6!! La clave del plan de ataque 30...gxf6 31.Ad4 Tc6 No hay mejores [31...Ce5 32.Df2 Tc6 33.Axe5 fxe5 34.Cf7+ Rxh7 35.Df5++-] 32.Df2 Con la misma idea, me gusta más Df3 y sigue amenazando Dh5 según las variantes. Seguramente Bologan no quiso colocar la Dama a tiro del doble en d2 y así liberar la torre. [32.Df3 Rg7 (32...Df8? 33.Dh5+-) 33.Ad3 con la idea de Df5] 32...Df8 [32...Tdd6 33.Te1 Dh5 34.Rc1+-] 33.Ad3 [33.Df3!? Rg7 34.Dg4+-] 33...Td7 [33...Dg7 34.Tg1±] 34.Df5+- Te7 [34...De7 35.Tg1!+-] 35.Ch7 Ac8 36.Dh5 Df7 [36...Ag4 37.Dxg4 Txh7 38.Axh7 Rxh7 39.Dd7+] 37.Ag6 Dg7 Excelente ejecución del Ataque. La siguiente Cxf6+d es definitiva. Las negras Abandonan 1-0
KARPOV (Artículo presentado en el "6to Congreso de Profesores de Ajedrez y su Didáctica", Necochea - Argentina, Junio de 2000.) A mediados de los 90`s, el entonces campeón mundial de ajedrez Anatoly Kárpov, al hablar en una entrevista sobre su más reciente triunfo, afirmó que ..."ahora entiendo mejor el ajedrez". Esta declaración, proveniente de uno de los más sólidos ajedrecistas de todos los tiempos me pareció interesante desde el punto de vista de un curioso de la ciencia cognitiva y sus aplicaciones. En tal sentido puedo decir, sin temor a equivocarme, que es la primera vez que escucho una declaración tan sincera y humilde de uno de los más grandes exponentes del tablero. El hecho de que el ex-Campeón del Mundo, luego de un proceso de reflexión y auto análisis, admita que es ahora cuando comprende mejor el ajedrez, merece cuando menos una cuidadosa revisión. Para ello, es necesaria una aproximación a la ciencia cognitiva. Hago referencia a ciencia cognitiva, o multiciencia del conocimiento, a aquella disciplina que tiene como objeto de estudio los aspectos dinámicos del conocimiento y sus procesos, siendo el pensamiento, el aprendizaje, la comunicación, el comportamiento y el lenguaje humano algunas de sus expresiones más conocidas. Igualmente, considero pertinente un acercamiento al término cognición (cognitio, en latín) en tanto al conocimiento adquirido a través de las habilidades de la mente; entendiendo esta última como facultad intelectual que se manifiesta a través del pensamiento, la imaginación, y la voluntad. Pero, volviendo al caso Karpov, Ώa qué se refería el gran maestro respecto a lo de su comprensión del ajedrez?. Probablemente, en el contexto de la precitada entrevista, pueden encontrarse algunas claves que pueden apoyar tal reflexión y que también nos puede servir de enlace con uno de los aspectos más relevantes de la ciencia cognitiva como lo es la metacognición. Aunque no existe una definición precisa de qué es la metacognición, compartimos con Brown (1975), Chadwick (1988) y Flavell (1981), que la misma es "el grado de conciencia o conocimiento que tiene un individuo sobre su forma o estilo de pensar (procesos y operaciones cognitivas), los contenidos o estructuras involucrados en esta acción y la habilidad para controlar dichos procesos con el fin de organizarlos, verificarlos y adaptarlos en función de los resultados del aprendizaje". Según lo anteriormente afirmado, la metacognición incluye dos aspectos que nos son fundamentales; la conciencia o el conocimiento de los procesos mentales propiamente dichos y el control o regulación de estos procesos. En el caso de los ajedrecistas, en particular los grandes maestros quienes son considerados los expertos de mayor nivel de ejecución técnica del ajedrez, la conciencia que tienen respecto a sus procesos cognitivos, el monitoreo y la regulación sobre los mismos, tiende a alcanzar grados superlativos.
En cuanto a la regulación de la cognición, la misma se estructura en torno a todos aquellos mecanismos autorreguladores que utiliza el jugador durante el proceso de aprendizaje, creación, resolución de problemas o toma de decisiones. En el caso particular del gran maestro Karpov pudiéramos especificar que la comprensión a la cual hacía referencia en la entrevista es, en realidad una metacomprensión. ΏPor qué?, porque la metacomprensión no es más que el conocimiento de los procesos de comprensión y la regulación de los mismos. En este caso, y por extensión la mayoría de los ajedrecistas de fuerza, podemos asociar esta habilidad con otras dos no menos fundamentales a saber: la meta-atención y la meta-memoria. La experiencia nos indica que en la actividad de un ajedrecista de alta calificación (sobre todo cuando está ante adversarios de similar nivel), la meta-atención es fundamental. Esta habilidad está referida a la conciencia y regulación que desarrolla el gran maestro en la captación de los estímulos provenientes de las distintas situaciones planteadas sobre el tablero. La meta-atención, asociada a la percepción, en tanto proceso cognitivo que nos permite la adquisición de información o conocimiento mediante la vía sensorial o extrasensorial, es una poderosísima herramienta que permite al ajedrecista captar información muy sutil de las relaciones dinámicas observadas sobre el tablero. Karpov, llamado por sus seguidores "el impasible" es uno de los talentos ajedrecísticos que reflejan un mayor control sobre los distintos aspectos de la partida; los detalles, por minúsculos que parezcan, no escapan a su atención. La realidad cambiante de la posición, es registrada segundo a segundo; todos y cada uno de los elementos o estímulos derivados de la posición son fría y rápidamente observados, clasificados y analizados por el cerebro de Kárpov. Esta habilidad también ha sido ha sido referida a ejecutores de la talla de Capablanca, Bronstein, Petrossian, Fischer, Kaspárov, Tahl y más recientemente Anand, Krammik y Shirov, entre otros. A manera de conclusión: creemos entender que el maestro Karpov se refería a que, en situación de torneo o match particular y luego de más de 30 años de ajedrez de primera línea, estima que ahora es plenamente consciente de los mecanismos o procesos mentales asociados con memoria, atención y comprensión, además de poder regularlos voluntariamente. En su declaración simplemente nos quiso decir que tiene control voluntario sobre su mente en cuanto a la ejecución ajedrecística, propiamente dicha. ‘PIRULO SABE Y PUEDE! En ciertas posiciones solemos abandonar o resignarnos a entablar sin darnos cuenta de que teníamos una jugada salvadora... Pero eso a Pirulo no le pasa, porque Pirulo sabe y puede...
En esta posición en que le tocaba jugar a las blancas, ‘Pirulo logró hacer tablas! ΏPodría usted hallar las jugadas correctas? La solución al final de la página, pero no se tiente a verla sin antes hacer el esfuercito
TORNEO V. DEL PARQUE Foguelman 1 Benincasa M 0 De la 5ͺ rueda Airoli 1 Grinstein 0 Posiciones 01Ί Foguelman .
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5,0 ‘REY TAMBIÉN VÍCTIMA DE LA INSEGURIDAD! El Rey tiene que estar en el lugar más seguro del tablero, enrocado en la mayoría de los casos, y aquél que no cumple esa condición debe pagar las consecuencias. El poderoso, sin rejas en su casa ni personal de vigilancia que lo custodie, se ve expuesto al ataque de bandas organizadas cuyas armas son el secuestro extorsivo y el robo, en franca competencia con los corruptos gobernantes (de los diarios ) En esta partida (Palau Te Kolste) disputada en el campeonato por equipos, Londres 1927, el temerario avance de peones del bando negro, ha debilitado considerablemente su juego, dejando al Rey en situación bastante expuesta. Las blancas realizaron una maniobra que las condujo a una rápida victoria. 1.Txh7! especulando con que si 1 Txh7 Axg6+ y ganan las blancas. 2 Rf7 resignándose a perder un peón, pero con la esperanza de contratacar luego de 3.Txh8 Dxh8, etc. Pero ahora se acentúa la mala posición del rey y las blancas lo demuestran en forma concluyente. 2.Axg6+ Rxg6 Las negras aún no creen en fantasmas. Pero existen 3.Cxe5+ Final brillante que mereció el premio de belleza del campeonato. 3 fxe5 Si 3 Rxh7 se gana así: 4.Dh5+ Rg8 5.Df7+ Rh7 6.0-0-0!! Ah3! 7.Th1 Dc8 8.g4! y el mate es inevitable. 4.Dh5+ Rf6 5.Dxe5 Rf7 6.Dxg7 Re6 7.De5++ SOLUCIÓN DE PIRULO 1.Cd2+ Re1 (si 1 Re2 2.Ce4!) 2.Cf3+ Re2 3.Ch2 ! La maniobra salvadora con la que hace tablas. Habría sido erróneo 1.Ce3+ Re2 2.Cf5 Rf3 3.Cd4+ Rg4 4.Cc2RF4! Evidentemente, ‘Pirulo se las sabe todas!...
NUESTRO CΝRCULO Director : Roberto Pagura ropagura@ciudad.com.ar (54 -11) 4958-5808 Buenos Aires, Argentina http://ar.groups.yahoo.com/group/nuestro_circulo/ dir: Victor Francia return to Index of Nuestro Cνrculo
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En el primer caso, el conocimiento de los procesos, podemos observar que el mismo está relacionado con el conocimiento de las fuentes cognitivas y las exigencias particulares establecidas por la situación problémica o de aprendizaje que se da ante el tablero y los recursos propios de él para la satisfacción de tales demandas.
